教學(xué)研究是學(xué)校提高教師教育教學(xué)教研水平的重要途徑，我院多年來(lái)始終堅(jiān)持立足校本教研，打造大教研平臺(tái)，組織各類(lèi)教研活動(dòng)，為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，課題研究評(píng)審就是其中一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)。為檢驗(yàn)教師2023年參與課題研究的情況，促進(jìn)師課題研究能力的不斷提升，我院于2023年12月8日在江高校區(qū)8號(hào)樓204智慧課室開(kāi)展課題評(píng)審工作。本次共有2項(xiàng)省級(jí)課題進(jìn)行開(kāi)題論證、1項(xiàng)省級(jí)課題進(jìn)行中期檢查、8項(xiàng)校級(jí)課題開(kāi)題立項(xiàng)和7項(xiàng)校級(jí)課題結(jié)題評(píng)審。

評(píng)審分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段由學(xué)院江高校區(qū)教務(wù)科科長(zhǎng)劉碧云主持召開(kāi)評(píng)委會(huì)議，明確本次評(píng)市任務(wù)和具體細(xì)節(jié)。

劉碧云科長(zhǎng)主持評(píng)委會(huì)議

評(píng)審第二階段由評(píng)委組組長(zhǎng)康霞副科長(zhǎng)主持，具體分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；

環(huán)節(jié)一省級(jí)課題開(kāi)題論證

2023年我院共有兩個(gè)課題入選了省級(jí)課題，按照文件《關(guān)于印發(fā)廣東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)課題實(shí)施辦法的通知(粵人社函〔2023〕101號(hào))》的要求，需對(duì)入選省級(jí)課題的2項(xiàng)進(jìn)行開(kāi)題論證。兩個(gè)省級(jí)課題的主持人葉軍峰院長(zhǎng)和謝興景老師分別就所主持的課題《一體化視域下技工院校"四自”教育與勞動(dòng)教育融合的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》和《技工院校專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑研究--以新能源及智能汽車(chē)產(chǎn)業(yè)群為例》進(jìn)行了開(kāi)題匯報(bào)，評(píng)委對(duì)課題情況進(jìn)行了提問(wèn)、主持人答辯等環(huán)節(jié)，最后評(píng)委從制定工作計(jì)劃，明確研究目標(biāo)、研究任務(wù)、完成時(shí)間等方面提出了意見(jiàn)和建議，完成開(kāi)題論證。

    一體化視域下技工院?！八淖浴苯逃c勞動(dòng)教育融合的創(chuàng)研究與實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告。

環(huán)節(jié)二 省級(jí)課題中期檢查

我院2022年入選省級(jí)課題的主持人張振副科長(zhǎng)對(duì)課題《世賽增材制造項(xiàng)目和技工院校工學(xué)-體化課程標(biāo)準(zhǔn)融合發(fā)展的研究--以增材制造技術(shù)應(yīng)用新專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)為例》進(jìn)行了中期匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)答辯。

  三項(xiàng)省級(jí)課題匯報(bào)和答辯后，評(píng)委對(duì)課題研究的情況進(jìn)行了討論，根據(jù)課題研究情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出意見(jiàn)和建議。

環(huán)節(jié)三 校級(jí)課題立項(xiàng)評(píng)審

第三個(gè)環(huán)節(jié)是校級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)審，課題主持人分別從課題的基本情況、立項(xiàng)背景、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施方案、推廣價(jià)值等方面進(jìn)行了5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和3分鐘的答辯，同時(shí)評(píng)委還針對(duì)每一頂課題的實(shí)際情況現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給出了今后的研究建議。7個(gè)評(píng)委根據(jù)事先評(píng)審課題立項(xiàng)表的內(nèi)容，結(jié)合課題主持人現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和答辯情況進(jìn)行了評(píng)分。在綜合了申報(bào)校級(jí)課題的各項(xiàng)指標(biāo)和學(xué)校的實(shí)際情況后，確定本次同意立項(xiàng)的6項(xiàng)課題。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行的是結(jié)題評(píng)審工作，進(jìn)行結(jié)題評(píng)市的校級(jí)課題主持人分別從課題研究背景研究目標(biāo)、研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究成果、創(chuàng)新與突破、研究?jī)r(jià)值與推廣等方面向評(píng)委作了5分鐘詳盡的匯報(bào)。評(píng)委們?cè)诼?tīng)完課題主持人的匯報(bào)后，在現(xiàn)場(chǎng)就課題研究的情況進(jìn)行了提問(wèn)，主持人進(jìn)行3分鐘答辯，評(píng)委也分別針對(duì)每個(gè)課題研究的情況進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

 課題匯報(bào)和答辯結(jié)束后，評(píng)委們就課題的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，他們充分肯定了每個(gè)課題的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也提出了系列建議和需要修改的地方。

 本次課題評(píng)審工作中氣氛熱烈，效果顯著，各課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，更加明晰課題實(shí)施的意義、研究方法和研究方向。課題研究源于教學(xué)實(shí)際，既幫助了教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，也提高了他們的研究水平，加強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使老師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思中獲得解決問(wèn)題的能力，提高了教學(xué)水平的提高，推動(dòng)教師隊(duì)伍持續(xù)健康發(fā)展，也為學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展注入能量。